假期过半，不少教师伙伴进入备课模式，外脑本期开始关注课程计划方面的研究文章，希望为你的备课助力。
无论你教什么科目，制定一个课程计划都会为你提供清晰的大纲，为上课做好准备。你的课程计划不需要复杂冗长，只需要包含所教内容、怎样教给学生以及希望你的学生在课程中所达到的目标即可。
课程计划中任何一节，都应建立在上节课的基础之上，并无缝地衔接下一节课。所以，如果掌握了制定课程计划的步骤的话，那么制定课时计划会更容易些。
制定课程计划的4个好处
任何一门课的教学，都会有一些无法预测的事情。因此，准备得越充分，就越容易应对意想不到的事情，以实现有效教学和与学生互动。下面是课程计划的一些主要好处：
1.能激发个人信心
制定课程计划有助于你把控课堂和课程。当你的自信传递给学生的时候，你会发现学生思维专注，不偏离课堂。
2.便于评估课程
当你用教学方法与你准备的教学计划比较时，你会发现课程计划可评估自己的教学表现。同时，这也是调整你的教学风格和教学技巧的好方法。
3.更有组织性
课程计划助你有组织地进行思考，使你教授的每一个概念，过程思路可视化。杂乱无序的课程给学生提供了逃避及行为不端的机会。
4.易于代课教师上手
若因故请假，代课教师以你的课程计划为指导，能确切地了解你的学生当天在学什么，并与你制定的课程目标保持一致。
优秀课程计划的重要组成部分
制定课程计划的方法并不唯一，但优秀课程计划都应包含几个重要的组成部分。你构建的每一节课都是一个完整的教学片段，用来教学生新知识。在制定计划时，重要的是脑海里考虑所有学生的需求，并提出下列关键问题：
你的学生是谁？
这个问题感觉很傻，不过，你真的了解你的学生吗？在写有效课程计划之前，你需要真正了解学生，包括学生的兴趣、能力水平，是独立学习好还是集体学习更好，了解调整课程所有的特殊需求以及学生的背景信息。了解学生的学习偏好也很有帮助：有些学生是视觉学习者，借助视觉辅助工具学得很好；有些学生是听觉学习者，那么你就可以结合视频来吸引这两种类型的学习者。
你的学生已学会些什么？
了解学生对某一学科的先验知识能帮助你规划课程，要是你一直遵循你的课时计划，你就明白之前给学生展现过什么，这样可有效推进课程。
让学生学习的最佳方法是什么？
确定学生学习的最佳方式，低年级学生可能会在大量的互动教学中表现出色，而高年级学生会在讲座和幻灯片中表现优秀。上过几节课后，你能更好地了解如何让学生参与进来。
你可以将课程计划中应用的教学技巧分解为：
班里的学生类型：包括听觉学习者、视觉学习者和动觉学习者。
要达到的目标，练习填空如下：“今天的课结束，我希望我的学生学会或能够_________。”
可供使用的资源、内容和教学环境，如教室、实地考察、自习室中的精选读物。
构建教学计划的步骤
一旦确定了课堂教学需要的组成部分，你就可以使用以下八个步骤来构建你的课程计划:
1.确定目标
要构建课程，首先需要确定每节课的目标。在这节课结束时，你希望实现什么样的成果？学生是否应该知道或者能够做一些具体的事情？如果你教的是年龄小的学生，课程目标可能是他们在读完有关巴西动物的章节后，能够识别出生活在热带雨林中的动物。对于年纪较大的学生，这个目标可能涉及学习如何解代数方程。
2.确定学生的需要
在这堂特定的课程中，你是要引入新的内容，还是在复习前一节课已经教授过的内容？在课程开始的时候，一定要让学生知道可以期待什么，这样他们才能集中精力达到你的目标。在复习时，一些学生可能比其他人需要更多的鼓励。在你的课程计划中确定这些需求将帮助你做好准备。
3.计划好所需资源和材料
列出你需要教授本课的资源和材料，比如纸、笔和尺子。不要忘记在适当的时候在你的计划中加入技术资源，例如笔记本电脑和游戏化学习工具、应用程序或教育网站。
4.吸引学生参与
如果学生都不参与，上课还有什么意义？你希望他们对你教的东西感兴趣。因此，准备课的过程中，给他们一个你将要展示的东西的大纲。然后，以非正式的方式介绍这个主题。例如，如果你正在教学生一个公式，试着从头开始推导，建立他们对其来源的直观理解。或者，如果你在讨论某些历史事件，试着把这些事件和当前事件的相似之处找出来，这样学生就能与所学内容产生关联，从而产生兴趣。
5.指导和呈现信息
一旦你为将要教授的内容做好了准备，就是向学生展示这些信息的时候了。尽可能让学生参与其中，这样他们会更加投入。例如，你可以要求学生上台解决某些问题或回答问题。
无论是阅读一本书，为年幼的学生使用积木等道具，还是为年长的学生在屏幕上展示图形，都需要以有意义的方式呈现信息和概念。不要忘记考虑学生的不同学习风格，这样你就可以因材施教了。
6. 给学生留出练习的时间
在教授新内容之后，留出时间给学生练习。下面有三种练习方法，按顺序进行，能够很好地巩固你刚刚教授的内容:
指导练习——通过指导练习，你可以带学生回顾他们刚刚学到的知识，让他们在掌握新知识的同时加入自己的理解，增加信心。
合作过程 ——与伙伴或小组合作，这是让学生与同伴讨论新概念的过程。在课堂中巡回，根据需要提供额外的指导或帮助，以阐明要点。
独立练习——在合作练习之后，学生需要独立练习他们所学到的知识。根据你刚才呈现的材料进行适应性的独立练习，比如使用练习题或让学生写一篇短文。
7.结束课程
以一个简短的总结结束课程。对课程进行简要回顾，包括课堂上学到的主要概念。要求学生复习时识别关键思想，并给他们一个下节课的预告，这样他们就知道可以期待什么。
8.评估课堂
你是否达到了学习目标？通过一个简短的测验或考试，给学生展示他们对所学内容的掌握程度。根据结果，在进入新的教材学习之前，你的下一个课程计划可能包括对前面所学信息的复习。
